科技创新与人才培养互促的“雷丁模式”

在全球经济深度融合的背景下，国际竞争的核心聚焦于科技实力与创新能力。高等教育作为知识传承与创新的关键阵地，与科技创新的融合成为推动国家发展、社会进步的重要力量，这不仅是提升国家综合竞争力的迫切需求，也是培养高素质创新人才的必由之路。中外合作办学作为我国高等教育的重要组成部分，通过引进国外优质教育资源，搭建国际科研合作桥梁，不仅培育了具有全球视野和创新能力的国际化人才，也为高等教育国际化实践中科技创新与人才培养的互促机制提供了发展新模式。

南京信息工程大学雷丁学院（简称“雷丁学院”）于2015年经教育部批准成立，是南京信息工程大学与英国雷丁大学联合举办的中外合作办学机构，实施本科、硕士层次高等学历教育。雷丁学院依托南京信息工程大学和雷丁大学突出的学科优势，秉持开放创新的办学理念，致力于培养具有家国情怀、创新精神和国际竞争力的专业精英人才。在当前教育变革和全球化浪潮中，雷丁学院持续深化合作育人模式创新，为成为高水平中外合作办学典范不断探索实践。

中外合作办学有利于科技创新与人才培养的相互促进

党的二十届三中全会指出，“建立科技发展、国家战略需求牵引的学科设置调整机制和人才培养模式”“推进高水平教育开放，鼓励国外高水平理工类大学来华合作办学”。《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》亦提出，“强化高水平研究型大学国家基础研究主力军和重大科技突破策源地作用，提高基础研究组织化程度，建立科技创新与人才培养相互支撑、带动学科高质量发展的有效机制”。党和国家的一系列重要论述和决策部署不仅强调了教育对于科技和人才的支撑作用，也为中外合作办学更好地促进科技创新与人才培养指明了方向。

通过资源互通与理念融合，中外合作办学不仅能有效助推高校自身科研实力和国际竞争力的提升，更依托科技创新与人才培养，形成以智慧流动推动经济社会高质量发展的强劲动能。其一，借助中外合作办学的模式，充分激发创新活力。通过在硬件设施、师资力量、课程设置等方面的深度融合，促进教育理念、教学方法等创新，实现资源的优化配置与共享。其二，发挥中外合作办学优势，聚焦创新引领。通过跨学科的国际合作，激发师生思维和创新能力，将全球不同领域研究成果有机融合创新，有助于解决复杂的科学问题，催生有价值的科技成果。其三，用好中外合作办学的辐射效应，拓展创新领域。基于中外合作院校的办学优势，拓展合作领域，精准专业布局，加强与国外合作院校共创共促，提升学校学科建设的创新和融合能力，为产业发展提供国际化人才支撑，为高等教育发展注入新活力。

科技创新与人才培养的雷丁学院实践

雷丁学院积极探索中外合作办学在高等教育对外开放中提高科技创新能力的有效机制，不断强化学生的国际竞争力，其实践探索为高等教育国际化科技创新和人才培养提供了有益借鉴。

一是构建国际化人才培养体系，强调核心价值和科创精神。雷丁学院立足国家战略需求，在坚持社会主义办学方向前提下，对标中英两国高等教育质量保证体系，融合中外双方教学资源和学科优势，结合国内行业产业需求，优化课程结构，创新培养模式。在课程设置方面，通过构建“通用学术英语-学术英语实践-专业学术英语”三个模块的英语教学体系，全面提升学生全球化英语学习能力、语言应用能力和交流协作能力；通过构建“学科基础课程-专业核心课程-跨学科跨专业课程-专业实践课程-创新拓展课程”的专业课程体系，培养具有家国情怀和创新精神的专业拔尖人才。在教学模式方面，雷丁学院重构传统学习环境，注重培养学生的专业实践和创新能力。通过打造互动沉浸式课堂，优化学习内容呈现方式，便利资源获取途径，建设全英文、国际化的智慧教学与生活环境，并辅以多元化、应用型的英语语言训练、教师一对一指导和中外学生伙伴式互助学习模式，培养学生的协作能力、思辨能力和专业创新能力。在国际交流方面，中方学生有机会赴雷丁大学学习，雷丁大学学生也可充分利用中国国际人才交流基金会提供的国际青年人才来华交流项目来访中国，与雷丁学院学生共同上课、交流和实习，从而增进中外交流，拓宽学术视野。

二是培育国际化师资队伍，强调可持续发展能力。通过联合雷丁大学开展全球招聘、教师海外培训和专项引智培训等，雷丁学院成功打造了一支教学水平和行业能力突出的“双师双能型”师资队伍，实现任课教师中外方双师认证，海外经历全覆盖，有效提升了国际化教学水平。学院与雷丁大学共建了教师资质认证体系（Recognized Teacher Status，RTS），按照RTS认证标准进行教学培训，建立各类课程和专业团队，并持续加强师资队伍育人水平培训，促进教师能力可持续发展。学院在雷丁大学建有海外教师培训基地，会定期派遣专业教师赴雷丁大学进行为期半年以上的教学培训和科研交流。同时，雷丁大学也定期选派教学经验丰富的优秀教师赴雷丁学院进行课程讲授和学术交流，南京信息工程大学的优秀师资也会为雷丁学院的学生授课。这些优质的学习体验不仅拓宽了学生的学术视野，也为中外双方教师提供了可持续发展平台。双向的师资流动，为学校构筑起国际化人才高地。

三是搭建国际化科研平台，促进高水平国际科研合作。在学生培养方面，雷丁学院推行本科生导师制，建立“语言导师-学术导师-学业导师-海外导师”团队，由经验丰富的英语教师团队担任语言导师，为学生提供语言支持；由专业水平高、学术能力强的专业教师担任学术导师，为学生提供学业支持；由实践科创能力突出的教师担任学业导师，为学生提供科创支持；由雷丁大学教师团队担任海外导师，为学生提供国际化发展支撑。学院按照专业建设不同方向的学术科技类社团，由中外方专业教师担任指导教师，与导师制结合，对标国内外学科竞赛，广泛开展各类学术科技活动，为学生提供深化学科知识和拓展专业能力的平台。在教师科研方面，雷丁学院与雷丁大学共建南京信息工程大学-雷丁大学国际联合研究院，为两校教师的学术交流和科研合作提供平台，推进大气、环境等相关学科的中外协同创新，并深化人才培养层次，推进国际科研合作。

四是示范作用突出，辐射专业学科建设。雷丁学院国际化人才培养模式对南京信息工程大学和雷丁大学同样具有反哺和辐射作用。学院充分利用雷丁大学优质资源和学院外教资源，面向全校开设具有雷丁特色的外教全英文课程，培育和建设优质全英文教材，共享国际先进教学科研理念、资源和方法，助力学校“一体两翼三维”一流学科建设体系，即以入选国家“双一流”建设学科的大气科学学科群建成世界一流学科作为主体，把环境生态、信息工程学科建成国内一流学科作为两翼，形成基础学科群、支撑学科群和一流学科群三维协同的学科生态体系。

科技创新与人才培养的双向赋能效应

经过10年探索，雷丁学院形成了课程体系多元化、教学模式多样化、教学环境智慧化和教学质量协同化的中外合作办学人才培养模式。学院与雷丁大学持续推进“双校园”学习模式和“国际社区”交流模式，目前已有65名英国雷丁大学学生来雷丁学院学习交流，800多名雷丁学院学生赴雷丁大学学习交流，89名雷丁学院学生赴雷丁大学参加夏令营等活动。在此培养模式下，雷丁学院历届毕业生深造率均近90%，超80%的学生被世界百强学校录取。学院借助导师制深化人才培养，学生在国内外学科竞赛中荣获众多奖项，2024年度荣获校级及以上奖项1266人次，其中国际级33人次、国家级100人次、省部级199人次，获得中国国际大学生创新大赛（国际赛道）银奖1项、铜奖7项，有力提升了学生的学术水平和创新能力。

依托南京信息工程大学-雷丁大学国际联合研究院、滁州综合水文观测基地、空气质量和气候联合实验室、气候与环境变化国际合作联合实验室等科创平台，两校教师深化学术交流与科研合作，推进大气、环境等相关学科的中外协同创新。依托雷丁学院与雷丁大学的深度合作，2020年，南京信息工程大学成功获批高等学校学科创新引智计划项目——“天气气候变化与预测技术学科创新引智基地”，实现了实质性的深度国际合作，不仅促进了相关学科的发展，提升了学校在大气、环境等领域的科研水平，也为国内外科研人员搭建了交流合作的桥梁，推动了国际科研合作的深入开展。

科技创新与人才培养的启示

科技创新与人才培养并非单向输出，而是通过资源互通互嵌实现双向赋能，其核心在于构建“全球议题本土化、本土创新国际化”的生态，既以智慧流动赋能人才培养，又以多元文化涵养创新基因，为高等教育改革提供了在开放中自主创新的范式参考。面向“建立科技创新与人才培养相互支撑、带动学科高质量发展的有效机制”，本文基于雷丁学院的实践提出如下建议：

一是培养具有全球视野的国际化人才。培养具有全球视野和创新能力的人才是科技创新的关键。通过构建国际化人才培养体系，使学生在树立正确的价值观和社会责任感的前提下，了解世界前沿的科学技术知识，锻炼跨文化交流能力，激发学生的创造力和解决问题的能力，提升学生语言能力、专业能力和创新能力，以国际化人才培育推动科技创新和社会进步。

二是打造国际一流师资。国际化师资队伍是科技创新的重要推动力量。积极推进学校国际化师资队伍建设，将持续提升中外合作办学的内涵和品牌效应。通过引进和培育具有国际视野的教师，不仅能够为学生引入国际前沿研究成果和案例，也为学生带来更优质的教育资源和学术指导，并且能够丰富教师的教学经验，提升其跨文化能力，助力教师科学研究及保持学术活力，进而优化中外合作办学的师资队伍建设。

三是构筑国际科研高地。搭建国际科研平台是促进高水平科技创新合作与突破的关键。联合实验室、研究中心等合作机制的建立，是提升学生科创能力的重要举措，也能吸引来自世界各地的顶尖科学家和研究人员，共同开展前沿研究，从而整合各方优势资源。高校可依据各自的发展特点，不断培育竞争优势，加速科研进程，提高科研成果的质量和影响力，为经济社会发展持续注入新的动力。

四是发挥示范引领效应。充分发挥中外合作办学的示范作用，不仅能够形成良好的学术氛围，促进跨文化跨学科合作，还能够吸引更多外部资源与支持，进一步增强学校的综合实力。通过对相关学科产生辐射效应，整体推动人才培养、学科建设和全面发展，从而实现科技创新的整体进步，进而在中外合作办学服务高校一流学科建设基础上，推动地区产业结构转型升级和经济社会高质量发展。（作者周锦系南京信息工程大学雷丁学院副院长[主持工作]，殷雪莉系南京信息工程大学雷丁学院教学管理科副科长，史竞系南京信息工程大学雷丁学院办公室副主任）

来源：《神州学人》（2025年第6期）